Звіт

в.о. директора

Комунального  закладу дошкільної освіти

(ясла-садок) комбінованого типу  № 2 Дніпровської міської ради

Багацької О.В.

за 2023—2024 навчальний рік

На виконання Національної доктрини розвитку освіти, п. 3 наказу Міністерства освіти і науки від 23.03.2005 р. № 178, Положення про дошкільний навчальний заклад, відповідно до законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», я в.о. директора КЗДО № 2 ДМР - Олена Багацька звітую про основні напрямки своєї діяльсті за 2023 -2024 навчальний рік

1. Загальні відомості про навчальний заклад

Комунальний заклад освіти (ясла-садок) комбінованого типу №2

Дніпровської міської ради працює з 1986 року. Тип закладу-комбінований. Заклад дошкільної освіти розрахований на 12 груп, але функціонує -8. Будівля закладу відповідає технічним та санітарним вимогам. Юридична адреса закладу: вул. Собінова 8, м. Дніпро 49083. Мова виховання та навчання- українська. У закладі працює 8 груп:

1 група раннього віку для дітей загального розвитку;

1 група – логопедична;

2 групи санаторні для часто хворіючих дітей;

4 –групи для дітей з вадами зору

   Режим роботи закладу дошкільної освіти 10,30 годин. Заклад працює

 з 7.00-17.30

2. Матеріально-технічна база навчального закладу.

      Приміщення закладу має 12 групових кімнат, з них  функціонує -8.  Кімнати обладнані у відповідності із санітарними  та технічними вимогами, мають всі  необхідні меблі, та ігрове обладнання, згідно віку та кількості дітей. Заклад має музичну, спортивну зали, , студію образотворчого мистецтва, ортоптичний кабінет, який має  23 одиниці офтальмологічного обладнання для роботи з дітьми, які мають вади зору.  У закладі в наявності 2 кабінети для вчителів-логопедів, кабінет психолога, старшої медичної сестри.

   Територія закладу благоустроєна, відповідає санітарним вимогам. Кожна функціонуюча група має свою ділянку, альтанку, пісочницю. Ділянки обладнані ігровим обладнанням.

     Протягом навчального року у закладі були проведені косметичні ремонти (фарбування сходових прольотів, ремонт надвірного обладнання та сантехники за потребою).

   Протягом навчального року спонсорських внесків  та безоплатної допомоги від батьків  у заклад не надходило. Але на власні кошти колективу купувалися канцтовари, був виписаний електронний журнал «Вихователь-методист дошкільного закладу», вносилися кошти для роботи на сторінці  Класна оцінка.

3. Кадрове забезпечення навчального закладу

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти складається з 17 педагогів. З них:

вищу категорію мають – 6 педагогів;

1 категорію – 1 педагог;

2 категорію – 1 педагог;

                             Звання мають:

Вихователь-методист – 3 педагога;

Старший вихователь – 1 педагог;

Учитель-методист -2 педагога

    Аналіз укомплектованості закладу педагогічними кадрами свідчить про те, що кадрове забезпечення навчально-виховного процесу здійснюється через раціональний добір та розстановку педагогічних працівників, забезпечення їх кваліфікаційного рівня, зростання педагогічної майстерності.  Дошкільний заклад укомплектовано педагогічними кадрами на 70 %. Адміністрація закладу тісно працює з центром зайнятості, з метою укомплектування закладу педагогічними кадрами.

     При оцінюванні професійного рівня педпрацівників враховується критерій готовності до оновлення змісту дошкільної освіти та всебічного пошуку шляхів підвищення рівня освітнього процесу у всіх видах оздоровчої, пізнавальної і творчої діяльності на основі особистісно-орієнтованого підходу до дітей.

     Відповідно до Закону України «Про освіту» (ст.54 «Кадрове забезпечення сфери освіти»), Закону України «Про дошкільну освіту», з метою активізації творчої  діяльності педагогів та підвищення їх персональної відповідальності за результати навчання та виховання дітей, у минулому навчальному році була проведена атестація педагогічних працівників, згідно нового « Положення про атестацію педагогічних працівників», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 р. №930 та наказу Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022р. №805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників». За результатами атестації вчителі-логопеди: Багацька О.В., Мала Л.В. підтвердили відповідність займаним посадам, підтвердили кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої категорії», та звання «учитель-методист».

      Процес атестації адміністрація закладу перетворює на співпрацю з кожним педагогом, розвиваючи мотиви творчої діяльності фахівців, стимулюючи їх самоосвіту та прагнення постійно підвищувати свою кваліфікацію.

        У дошкільному навчальному закладі створені умови для професійного удосконалення педагогів. Вихователі навчаються у вищих  закладах освіти без відриву від виробництва, беруть участь у методичних об’єднаннях, школах передового досвіду району та міста, семінарах.

     Треба відмітити, що педагоги поглиблено працюють за наступними напрямками, підвищуючи свій професійний рівень.

    Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка проводиться на базі Комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради. Згідно складеного перспективного плану курси підвищення кваліфікації пройшли 7 педагогів.      План-графік курсової перепідготовки виконано на 100%.  Підвищенню професійного рівня педагогів сприяє і методична робота, яка проводиться у дошкільному навчальному закладі: практичні заняття, круглі столи, диспути, семінари-практикуми, засідання творчої групи, педагогічні ради, педагогічні години, консультації, презентації тощо. Проводиться, обстеження, анкетування педагогів, з метою визначення їх професійного зросту.

    З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу була придбана методична література, яка шляхом самоосвіти опрацьовувалася педагогами протягом навчального року. Також проведена підписка на періодичне видання «Вихователь-методист дошкільного закладу»

         Протягом навчального  року  творча група закладу дошкільної освіти    працювала над практичною реалізацією освіти сталого розвитку дошкільників, втіленням принципів природовідповідальності та здоров’язбереження. Результатами роботи творчої групи став постійнодіючий семінар з цього питання та оформлення матеріалів з даної тематики.

      У колективі створено сприятливі умові, які направлені на підвищення фахової майстерності та професійного росту педагогів. Однак, у закладі на сьогодні існує проблема дуже повільного оновлення педагогічних кадрів молодими  спеціалістами.

4.     Медичне обслуговування вихованців у навчальному закладі.

    Вся медична робота у закладі була спрямована на зміцнення фізичного та психічного здоров`я дітей, як того вимагає Закон України «Про дошкільну освіту», з урахуванням особливостей дистанційної роботи з дітьми. У ЗДО проводилися всі необхідні профілактичні заходи:

• контролювалося виконання санітарно-гігієнічних норм працівниками закладу;
• проводиться інформаційна робота для батьків через  сайти закладу (Classroom. Viber)

     У закладі створено належні умови для формування, збереження та зміцнення здоров'я дітей. Старша Медична сестра контролює своєчасність проведення  профілактичних щеплень. Проводить  лікування дітей на офтальмологічному обладнанню, згідно призначень лікаря-офтальмолога.

          Для зміцнення здоров'я вихованців у дошкільному навчальному закладі велась активна робота по формуванню культури здоров’я серед вихованців.  З метою розповсюдження здорового способу життя  проводяться консультації, бесіди з батьками вихованців, інформаційно-просвітницька робота серед педагогічних працівників та дошкільників.

    Всі працівники закладу дотримуються правил охорони праці та безпеки життєдіяльності. Своєчасно проводяться інструктажі. Протягом начального року випадків травматизму серед працівників та дітей під час навчально-виховного процесу  та ДТП не було.

     У минулому навчальному році багато уваги приділялося безпеці життєдіяльності дошкільників. У закладі велися роботи щодо обладнання найпростіше укриття, у якому є місця для проведення занять та ігрової діяльності дошкільників. У  методичному кабінеті зібрано багато наочного матеріалу з  питання  охорони життя і здоров’я дошкільників.  

      Вихователі досить відповідально відносяться до питання формування у дітей свідомого ставлення до особистої безпеки, тому постійно виділяють місце цьому питанню у своєму навчально-виховному процесі. Восені та навесні у закладі були проведені тижні безпеки. При проведенні «Тижня безпеки дитини» мало місце і практичне тренування з евакуації у разі виникнення надзвичайної ситуації. У групах в наявності ширми, які містять в собі інформацію з висвітленням питання безпеки під час воєнних дій, мінної безпеки, пожежної безпеки, поведінці у побуті, на ігрових та спортмайданчиках, біля водойм, особистої гігієни та ін.. Проводилися консультації для батьків з різних тем по даному питанню. До цієї роботи залучено також і старшу медичну сестру, яка розробляє пам’ятки, інструкції по першій допомозі, проводяться бесіди, консультації, поради. У методичному кабінеті оформлена добірка методичної літератури з питання безпеки життєдіяльності. Оформлені тематичні папки, пам’ятки, поради та ін.

5.     Навчально-виховна робота у навчальному закладі.

          Протягом 2023-2024 навчального року педагогічний колектив дошкільного навчального закладу працював над  покращенням навчально-виховного процесу та над такими річними завданнями:

1.Забезпечити якість дошкільної та корекційної роботи з дітьми, які мають вади зору, у безпековому середовищі в умовах воєнного стану.

2.Продовжити формувати національно-патріотичну самосвідомість дошкільників у різних видах діяльності.

3. Активізувати роботу  з формування навичок сталого способу життя дошкільників, виховання екологічної свідомості у дітей дошкільного віку

    Виконуючи завдання намічені у річному плані за 2023-2024 навчальний рік, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей в умовах воєнного стану.

       Зміст навчально-виховного процесу в дошкільному закладі визначено Базовим компонентом дошкільної освіти, Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Стежинки у Всесвіт», навчально – виховними програмами та рекомендаціями для спеціальних дошкільних закладів для дітей з вадами зору.

       У минулому навчальному році педагогічний колектив  вважав своїм головним  завданням забезпечення:

- соціально – психологічної реабілітації дітей, які мають вади зору;

- оздоровлення частохворіючих дошкільників

- якості дошкільної освіти;

- індивідуального підходу до кожної дитини;

- реалізації здоров`язберігаючих технологій;

-  впровадження досягнень науки та інноваційних технологій;

- умов комфортного та безпечного  перебування дітей у дошкільному закладі.

-  підвищення теоретичного рівня і фахової підготовки педагогів;

      Заклад дошкільної освіти з початку воєнних дій працював дистанційно, а з 1 квітня 2024 року - у змішаному форматі: очно та дистанційно. Протягом начального року  робота проводилась по трьох основних напрямках:

• організаційно-педагогічна;
• лікувально-відновлювана;
• корекційно – виховна.

     Таким чином  забезпечувалась не тільки можливість засвоєння дітьми загальноосвітньої програми, але й розвиток та охорона функцій зорового аналізатору, корекція і компенсація вторинних відхилень у розвитку, укріплення здоровья та імунітету частохворіючих дошкільників у санаторних групах.

       Спеціалісти дошкільного закладу:   вчителі-логопеди: Мала Л.В., Дрок Т.Г., Багацька О.В. проводили систематичну, планомірну,  роботу дистанційно, згідно затвердженого розкладу колективних та індивідуальних занять

      Корекційно - виховна робота  з дітьми полягає в корекції вторинних відхилень у розвитку та  проводилась за такими напрямками:

• сенсорний розвиток;
• розвиток загальної та дрібної моторики;
• розвиток психічних процесів дитини (образного і логічного мислення пам'яті);
• розвиток довільної уваги;
• виховання емоційної культури;
• формування вольової сфери, корекція форм поведінки;
• розвиток пізнавальної активності;
• сприяння соціальній адаптації дитини.

 Навчання та виховання у дошкільному закладі було спрямоване на

ранню корекцію та компенсацію вторинних відхилень у розвитку дітей, успішну підготовку дітей до навчання у школі, для цього створені певні умови:

• обладнано предметно-розвивальне середовище, яке стимулює особистісний розвиток дитини;
• педагогічні (спеціальні) знання пропагуються серед батьків, педагогів, населення;
• розширюються інтегративні зв'язки, які об'єднують зусилля педагогів, медиків, дітей та батьків з метою корекції порушень зору, психічного розвитку;
• створений єдиний корекційно - навчальний простір

Особливого значення надається правильній організації корекційно - розвивального процесу:

1. Правильна комплектація груп.
2. Нормативна наповнюваність груп (відповідно до існуючого законодавства).
3. Своєчасне обстеження дітей.
4. Раціонально складений розклад занять.
5. Спільна робота спеціалістів та вихователя групи.
6. Обладнання в групових кімнатах розвивальних куточків з відповідним оснащенням.
7. Спільна робота спеціалістів  з батьками (консультативна допомога, робота за завданням дефектолога вдома).

     Спеціалісти та всі педагоги  закладу дошкільної освіти, використовуючи дидактичні прийоми та засоби, сприяли розвитку дошкільника з порушенням зору й водночас попереджували і виправляли (корегували) вторинні відхилення.

     Протягом минулого навчального року  у ЗДО впроваджувалися такі інноваційні технології:

• методика зорового перенавчання. Г.А. Шичко, У. Бейтс;
• система фізичного виховання. М. Єфименка;
• навчання дітей раннього читання. М.Зайцев;
• теорія розв’язання винахідницьких завдань. Г . Альтшуллєр.
• методика  соціального та психологічного розвитку дитини «Лялька як персона»

    Втілювалася у практику роботи програма соціальної та фінансової освіти  дітей дошкільного віку «Афлатот», програма «Дошкільнятам- освіту сталого розвитку» Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні заняття, що забезпечувало високу продуктивність діяльності дітей. Протягом навчального року педагоги закладу ефективно впроваджували у роботу з дітьми метод проектів, адаптований під дистанційну форму навчання.

     Планування контролю за станом освітнього процесу в закладі освіти було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, в ай на глибоке вивчення стану навчально-виховного процесу, з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.

  Оперативний контроль передбачав перевірку дотримання правил внутрішнього розпорядку, стан документації, рівень планування, періодичність проведення онлайн занять, рівень знань дітей та оволодіння дітьми програмових завдань, безпеки життєдіяльності, правил поводження в критичних ситуаціях.

     З початком введення воєнного стану було розпочато дистанційне навчання дітей, тому багато уваги приділялося опануванню педагогами найпростіших он-лайн ресурсів, використанню комп’ютерної техніки у своїй роботі. Активно велася робота з батьками. За допомогою онлайн ресурсів проводились  батьківські збори, конференції, консультації.

  Вихователь-методист здійснювала методичну роботу з кадрами, згідно річного плану. Проводила консультування педагогів, надавала рекомендації щодо організації дистанційного навчання. Своєчасно були проведені педагогічні наради, семінари, семінари-практикуми, засідання творчої групи, консультації, круглі столи.  Вчителі-логопеди, музичний керівник, керівник гуртку надавали матеріали та рекомендації по роботі з дітьми педагогам та батькам, згідно своїх навчальних планів, підтримувався постійний зворотній зв’язок з батьками вихованців.

    З метою укріплення матеріальної бази закладу, та підвищення компетентності педагогів було проведено 4 огляду-конкурсу: «На кращу підготовку до нового навчального року», «На краще оформлення куточку з патріотичного виховання», «Лепбук для  реалізації сталого розвитку дошкільників», «На кращу підготовку до літньої оздоровчої кампанії».

6. Управлінська діяльність у навчальному закладі.

Протягом навчального року, відповідно до річного плану роботи, вивчався стан навчально-виховного процесу, який був затверджений на початку навчального року. Система вивчення стану навчально-виховного процесу показала, що педагоги  реалізували завдання освітніх програм за якими працює заклад дошкільної освіти.. Але, на жаль, через дію воєнного стану не було можливості провести якісну діагностику щодо засвоєння дітьми програми.

7.Робота з батьками та громадскістю у навчальному закладі.

  Колектив закладу працював у тісному контакті з батьками, бо саме сім`я закладає основи культури, уміння спілкуватися. Під час воєнного стану заходи проводилиссь дистанційно.

     Протягом минулого року проводилися батьківські групові та загальні збори, консультації.  

Головна мета педагогічного колективу у роботі з батьками це:

-  підвищення психолого-педагогічної культури батьків;

-  формування позитивно-емоційного ставлення до вихователів;

-  всебічне вивчення специфіки кожної сім`ї;

- психолого-педагогічна допомога батькам у формуванні особистості кожної дитини.

         У дошкільному навчальному закладі створюються умови для соціального захисту дітей

Соціальний статус сімей ЗДО

Складено банк даних про дітей та проведено моніторинг  результативності охоплення дошкільною освітою дітей цієї категорії.

      У ЗДО розроблена модель активної взаємодії батьків і громадськості. Для організації спільної роботи з батьками та громадськістю в закладі діють:

• піклувальна рада, яка сприяє зміцненню матеріальної бази, створеннюсприятливих умов для розвитку дітей, дбає про підвищення ефективності навчально – виховного процесу у взаємодії з сім`єю та громадськістю;

• батьківський комітет, що слідкує за захистом законних інтересів своїхдітей та надає допомогу педагогічному колективу в реалізації завдань дошкільної  освіти;

• профспілковий комітет, який разом з адміністрацією та батькамимобілізує всіх працівників на виконання завдань, поставлених перед колективом, на підвищення ефективності та якості роботи; підводить підсумки роботи; вирішує питання матеріального та морального заохочування; сприяє широкому розвитку творчої ініціативи працівників, підвищенню їх кваліфікації.

     Педагогічний колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу дошкільного навчального закладу.

     За результатами соціологічних опитувань, які щорічно проводяться з метою визначення рейтингу ЗДО серед батьків, рейтинг ЗДО високий. Анкетування батьків показало, що більше 90% опитуваних задоволені організацією навчально-виховної роботи в дошкільному закладі. За багаторічну стабільну роботу дошкільного закладу склалося позитивне ставлення батьків нашого мікрорайону до діяльності колективу.